Людмила Шевченко
Вы с умилением храните детские рисунки с солнышком в уголке и домиком с трубой. Ребенок рисует постоянно, но на ваш взгляд, как родителя, это все еще кажется «каля-маля». И вот в голове зреет вопрос: а что дальше? Оставить как есть, пусть рисует для души, или уже пора давать настоящие, системные знания? Вы боитесь, что скучная теория убьет искру, но и бесцельное размазывание красок годами уже не кажется развитием.
Есть в родительстве один парадокс. Мы тратим годы, чтобы научить ребенка читать, считать, вежливо говорить. Мы водим его на кружки, выбираем школу, переживаем за экзамены. Но когда дело доходит до денег — одной из главных сил, которая будет управлять его взрослой жизнью, — мы часто разводим руками. Мол, вырастет — разберется. А он и вырастает. И начинает разбираться. С кредитами, долгами, вечным "не хватает" и стрессом в последних числах месяца.
Знакомая картина: вы протягиваете руку к любимой машинке сына или куколке дочки, ласково говорите: «Дай, пожалуйста» – и в ответ видите, как маленькие пальчики сжимают игрушку крепче, а сам карапуз с видом хитрого енота пятится за диван. Не спешите расстраиваться или думать, что растёте маленьким жадиной. На самом деле ребёнок ведёт себя абсолютно логично с точки зрения своей маленькой вселенной. Он лишь защищает своё имущество и пока не понимает магии общения – того, что можно дать, а потом получить обратно, и что это даже весело.
Вспомните тот день, когда ваш первоклашка принес из школы список канцелярии. Среди карандашей и линеек мелькнуло загадочное слово «циркуль». «Ну, купим», — подумали вы. И вот он лежит на столе — блестящий, металлический, с двумя ножками, похожий на долговязого журавля. Ребенок берет его в руки с видом первооткрывателя, пытается что-то начертить... и на листе появляется не окружность, а нечто, напоминающее кардиограмму во время землетрясения. Иголка скользит, карандаш выскакивает, а бумага превращается в решето. Знакомая картина?
Ваша трёхлетка, получив вечером запрет на мультики, заявляет: «Я не смотреть, я просто слушать!» и включает телевизор спиной к экрану. Шестилетка, которому сказали убрать игрушки, аккуратно засовывает их под кровать, приговаривая: «Вот, я же убрал, они теперь не на полу». Первая реакция — смех и легкое раздражение. А вторая, если задуматься, — любопытство. Он что, издевается? Или это признак развивающегося ума?
Стоите вы посреди детской, где конструктор мирно соседствует с пластилином под диваном, а фломастеры, кажется, уже проросли в ковер. Просите, напоминаете, уговариваете. В ответ – классическое «не хочу» или, что еще обиднее, «мама, ты сама сделай, у тебя лучше получается». Знакомо? Значит, вы в хорошей, хотя и немного уставшей, компании.